Весна

1. Рассмотреть вместе с ребенком картинки. Вспомнить и назвать времена года. Уточнить последовательность смены времен года. Спроситьребенка, знает ли он, какое время года сейчас? Попросить назвать предшествующее весне и последующее за весной время года.Понаблюдать вместе с ребенком за весенними изменениями в природе.

2. Познакомить ребенка с названиями весенних месяцев.

3. Рассмотри картинки с изображениями зимы и весны. Назови приметы этих времен года. Сравни их между собой по образцу: Зимойсолнце тусклое, а весной яркое.

4. Упражнение «Подбирай, называй, запоминай»: Назови как можно больше слов-признаков; слов-действий.

а)  Весна (какая?) — ранняя, теплая, долгожданная.Солнце (какое?) — ....

Почки (какие?) — .... Листья (какие?) — ....

б) Солнце весной (что делает?) — греет, припекает, ласкает, согревает.

Листья на деревьях (что делают?) — ....                Ручьи (что делают?) — ....

5. Рассмотри картинки. Объясни значение сло­ва «ледоход». Прого­вори это слово по слогам.

6.  Упражнение «Скажи наоборот»: Закончи предложения.

Зимой снег чистый, а весной — ....             Зимой солнце тусклое, а весной — ....

Зимой дни холодные, а весной — ....       Зимой погода часто пасмурная, а весной — ....

7.  Упражнение «Увидели, не увидели»: Таня и Ваня гуляли в парке. Нарисуй в таблицупредметы, которые они там увидели. Закончи предложения по образцу. (Дети увиде­ли три скворечника, а не заметили пятьскворечников.)

8.      Назови цветы, которые весной появляются пер­выми. Как, ты думаешь, почему их называютпервоцветами?

9. Рассказать ребенку, для кого делают сквореч­ники, как и из чего их делают

10. Упражнение «Прятки»:

Какие предметы спрятаны на картинке? Назови их и обве­ди по контуру цветными карандашами. Как люди ис­пользуют весной эти пред­меты?

11.      Упражнение «Назови ласково»: Назови каждый предмет из предыдущего упражне­ния ласково.

12.      Упражнение «Нелепицы»: Рассмотри картинку. Скажи, чего не бывает весной.